• ANASAYFA
• ÜNİVERSİTE HAKKINDA
  • İsim - Adres
  • Genel Bilgi
  • Üniversite Yönetimi
  • Akademik Takvim
  • Derece Programları
  • Yabancı Dilde Eğitim Veren Birimler
  • Genel Kabul ve Kayıt Koşulları
  • Kredi Hareketliliği ve Önceki Öğrenmenin Tanınması
  • AKTS Kredilerinin Belirlenmesi
  • Akademik Danışmanlık
  • İletişim
• DERECE PROGRAMLARI
  • Doktora Programları
  • Yüksek Lisans Programları
  • Lisans Programları
  • Önlisans Programları
• ÖĞRENCİ İÇİN GENEL BİLGİLER
  • Yaşam Standardı
  • Barınma
  • Beslenme
  • Sağlık
  • Engelli İçin Olanaklar
  • Sigorta
  • Finansal Destekler
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
  • Uluslararası Öğrenciler için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj Olanakları
  • Sportif, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler
  • Öğrenci Toplulukları ve Kulüpler
  • İzmir-Türkiye Hakkında
• ULUSLARARASI İLİŞKİLER
  • Dış İlişkiler Koordinatörlüğü
  • Kayıt İşlemleri
  • Anlaşmalar
  • Koordinatörler
  • Belgeler
  • Yabancı Dilde Eğitim Veren Birimler
  • AKTS/DE Etiketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu Ders Adı Ders Türü D U L AKTS LME 4004 GEOMETRİ ÖĞRETİMİ ZORUNLU 2 0 0 3

Dersi Veren Birim

Matematik Öğretmenliği

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

DR.ÖĞR.ÜYESİ AYTEN ERDURAN

Dersi Alan Birimler

Matematik Öğretmenliği

Dersin Amacı

Bu dersin amacı Geometrik düşünmeyi açıklayan farklı teorileri tanıma ve bu teorilerden geometri öğrenme ortamlarının tasarımında yararlanmaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1   1. Geometrik düşünmenin doğasını açıklayabilme. 2   2. Geometrik düşünmeyi açıklayan farklı teori ve modelleri tanıma. 3   3. Farklı geometrik düşünme teorilerini kullanarak öğrenme ortamı tasarlayabilme. 4   4. Geometri teoremlerini farklı yollardan ispatlayabilme. 5   5. Geometri öğretiminde dinamik geometri yazılımı kullanabilme.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta Konular Açıklama 1 Geometrik düşünmenin doğası 2 Piaget'e göre çocukta geometrik düşünmenin gelişimi 3 Van Hiele geometriyi anlama düzeyleri, Van Hiele teorisine göre matematik öğretim programlarının geometri öğrenme alanlarının analizi. 4 Van Hiele teorisine göre öğrenme ortamı tasarımı 5 Fischbein'in Şekilsel Kavram Teorisi 6 Fischbein'in Şekilsel Kavram Teorisine göre öğrenme ortamı tasarımı 7 Duval'in bilişsel modeli ve Duval'in bilişsel modeline uygun öğrenme ortamı tasarımı 8 Ara Sınav 9 Geometrik düşünme alışkanlıkları ve geometrik düşünme alışkanlıklarının problem çözme sürecinde kullanımı 10 Uzamsal görselleştirme ve uzamsal yönelim: Teori ve uygulamalar 11 Geometrik çizimler, geometrik yer 12 Geometri teoremlerinin farklı yollardan ispatları 13 Geometrik düşünmenin gelişiminde dinamik yazılımlardan yararlanma 14 Dinamik geometri yazılımları ile öğrenme ortamı tasarımı 15 Yarıyıl Sonu Sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Baki, A. (2008). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi, Ankara:Harf Yayıncılık. Altun, M. (2009). Liselerde Matematik Öğretimi, İstanbul: Aktüel Yayınları.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım, tartışma, soru-yanıt, gözlem, grup çalışmaları, örnek olay inceleme

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO KISA KOD UZUN ADI FORMUL 1 VZ Ara Sınav 2 DTK Diğer Etkinlik 3 FN Yarıyılsonu Sınavı 4 BNS BNS VZ * 0.30 +DTK * 0.10 + FN * 0.60 5 BUT Bütünleme Notu 6 BBN Bütünleme Sonu Başarı Notu VZ * 0.40 + BUT * 0.60 *** Bütünleme Sınavı Yapılmayan Birimlerde Bütünleme Kriteri Dikkate Alınmaz.

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

erduranayten@gmail.com

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat) Ders Anlatımı 13 2 26 Haftalık Ders öncesi/sonrası hazırlıklar 13 1 13 Vize Sınavına Hazırlık 1 10 10 Final Sınavına Hazırlık 1 10 10 Ödev Hazırlama 1 14 14 Final Sınavı 1 1 1 Vize Sınavı 1 1 1 TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat) 75

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK PK.1 PK.2 PK.3 PK.4 PK.5 PK.6 PK.7 PK.8 PK.9 PK.10 PK.11 PK.12 PK.13 PK.14 PK.15 PK.16 PK.17 PK.18 ÖK.1 5 4 3 3 3 ÖK.2 5 5 3 ÖK.3 5 5 3 4 5 5 5 ÖK.4 5 5 3 3 3 3 ÖK.5 5 3 3