• ANASAYFA
  • Geçmişten Günümüze Dokuz Eylül Üniversitemiz
  • Türkiye ve İzmir Hakkında
• ÜNİVERSİTE HAKKINDA
  • İsim ve Adres
  • Akademik Takvim
  • Üniversite Yönetimi
  • Genel Bilgi
  • Derece Programları
  • Genel Kabul Koşulları
  • Önceki Öğrenme Sürecinin Tanınması
  • Genel Kayıt İşlemleri
  • AKTS Kredilerinin Belirlenmesi
  • Akademik Danışmanlık
• DERECE PROGRAMLARI
  • Doktora Programları
  • Yüksek Lisans Programları
  • Lisans Programları
  • Önlisans Programları
• ÖĞRENCİ İÇİN GENEL BİLGİLER
  • Yaşam Standardı
  • Barınma
  • Beslenme
  • Sağlık
  • Engelli Öğrenciler İçin Olanaklar
  • Sigorta
  • Finansal Destekler
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
  • Öğrenme Olanakları
  • Uluslararası Programlar
  • Değişim Öğrencileri için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj Olanakları
  • Sportif, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler
  • Öğrenci Toplulukları /Öğrenci Birlikleri
• LLP/ERASMUS
  • AKTS/DE Koordinatörleri
  • Kayıt İşlemleri
  • Uluslararası İlişkiler
  • İkili Anlaşmalar
  • AKTS Belgeleri
  • DE Etiketi
  • Erasmus Öğrencilerimiz

Ders Bilgileri

Ders Kodu Ders Adı Ders Türü D U L AKTS FMM 5024 MATEMATİK EĞİTİMİNDE PROBLEM MERKEZLİ ÖĞRENME SEÇMELİ 3 0 0 10

Dersi Veren Birim

Matematik Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

DOÇENT ESRA BUKOVA GÜZEL

Dersi Alan Birimler

Matematik Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Amacı

Matematik Eğitiminde ölçme ve değerlendirmenin yerini bilmek ve Matematik eğitiminde kullanılabilecek ölçme araçları geliştirmek.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1   Matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirmenin yerini belirleyebilme 2   Matematikte kullanılan ölçme araçlarının genel özellikleri bilme 3   Matematik Eğitiminde ölçmede, problem çözmenin önemini belirleyebilme 4   Matematik Eğitiminde ölçmede, problem kurgulamanın önemini belirleyebilme 5   Matematik eğitiminde kullanılması önerilen ölçme araçlarını geliştirebilme

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta Konular Açıklama 1 Eğitim sistemi içinde ölçme ve değerlendirmenin yerinin belirlenmesi. 2 Ölçme araçları ile Matematik öğretiminin genel amaçları arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılması 3 Matematikte kullanılan ölçme araçlarının genel özellikleri: geçerlilik. 4 Güvenilirlik, kullanışlılık, değerlendirilebilir olma. 5 Sürekli ve periyodik ölçme araçları. 6 Anlık notlar, giriş sınavları. 7 Matematik öğretiminde kullanılması önerilen ölçme araçları: gözlem 8 Arasınav 9 Düzey belirleme 10 Hata analizi 11 Problem çözme 12 Problem çözmenin matematikte ölçmedeki yerinin ortaya konması. 13 Matematik öğretiminde performans ölçümünün nasıl olacağının netleştirilmesi 14 Kısa ve uzun süreli Projelerin matematikte ölçmede kullanılması. 15 Final Sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

İlan Edilecektir.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Düz anlatım, tartışma, soru-cevap, problem çözme, aktif öğrenme teknikleri, grup çalışması

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO KISA KOD UZUN ADI FORMUL 1 YIN Yıl içi Notu 2 YSS Yıl Sonu Notu 3 BNS Başarı Notu YIN * 0.40 + YSS * 0.60 4 BUT Bütünleme Notu 5 BBN Bütünleme Sonu Başarı Notu YIN * 0.40 + BUT * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

İlan Edilecektir.

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat) Ders anlatımı 13 3 39 Haftalık ders öncesi/sonrası hazırlıklar (ders materyallerinin, makalelerin okunması vb.) 13 10 130 Vize sınavına hazırlık 7 1 7 Final sınavına hazırlık 7 1 7 Ödev hazırlama 13 2 26 Sunum hazırlama 13 2 26 Final Sınavı 1 2 2 Vize Sınavı 1 2 2 TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat) 239

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK PK.1 PK.2 PK.3 PK.4 PK.5 PK.6 PK.7 PK.8 PK.9 PK.10 PK.11 PK.12 PK.13 PK.14 ÖK.1 5 2 2 3 3 ÖK.2 5 2 2 3 3 ÖK.3 5 2 2 5 3 3 ÖK.4 5 2 2 5 3 3 ÖK.5 5 2 2 3 3 3