Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
FMK 5007	KİMYA EĞİTİMİNDE SEÇME KONULAR	SEÇMELİ	3	0	0	7

Dersi Veren Birim

Kimya Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

Dersi Alan Birimler

Kimya Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Amacı

Bu dersin amacı kimya konularında karşılaşılan kavram yanılgılarını ve bunların giderilme stratejileri bilmek. Ayrıca, bunları bir kimya konusunda karşılaşılan kavram yanılgılarını gidermek için kullanmak.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	Kavram ve kavram yanılgılarını tanımlayabilme
2	Kavram ve kavram yanılgılarının kimya öğretimindeki önemini kavrayabilme
3	Kimya konularında yaygın olarak karşılaşılan kavram yanılgılarını bilme
4	Kavram yanılgılarının nasıl gidereceğini kavrayabilme
5	Kavram yanılgılarının giderilme stratejilerini bilme
6	Aktif öğrenme modelini bir kimya konusu için uygulayabilme

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Kimya ders konularının dizinimi ve ilişkilendirme
2	Bir kimya ders konusu öğrenme başarısında etkin faktörler
3	Kavram öğretimi ve önemi
4	Kimya dersinde yaşanan kavram yanılgıları
5	Kimya kavramlarında yanılgı giderme stratejileri-I
6	Kimya kavramlarında yanılgı giderme stratejileri-II
7	Kimya kavramlarında yanılgı giderme stratejileri-III
8	Vize
9	Kimya konularında aktif öğrenme
10	Bir kimya konusunda aktif öğrenme modellerinden uygulamalar
11	Bir kimya konusunda aktif öğrenme yöntemlerinden uygulamalar
12	Bir kimya konusunda aktif öğrenme tekniklerinden uygulamalar
13	Geliştirilen materyallerin değerlendirilmesi-I
14	Geliştirilen materyallerin değerlendirilmesi-II
15	Final

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Ana kaynak: Taber, K. (2002) Chemical Misconceptions (Part 1): Prevention, Diagnosis, and Cure Royal Society of Chemistry.
Yardımcı kaynaklar: Llewellyn, D. (2004). Teaching High School Science Through Inquiry: A Case Study Approach. Corwin Pres
Keely, P., Eberle, F., Farrin, L., and Olliver, L. (2008). Uncovering Students Ideas in Science, Vol 1, 2 and 3, NSTA Pres.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Düz anlatım, işbirlikli öğrenme yöntemi, bilgisayar destekli öğretim yöntemi

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	YIN	Yıl içi Notu
2	ODV	Ödev
3	YSS	Yıl Sonu Notu
4	BNS	BNS	YIN * 0.30 + ODV * 0.10 + YSS * 0.60
5	BUT	Bütünleme
6	BBN	BütSonuBaşarıNotu	YIN * 0.30 + ODV * 0.10 + BUT * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar