• ANASAYFA
  • Geçmişten Günümüze Dokuz Eylül Üniversitemiz
  • Türkiye ve İzmir Hakkında
• ÜNİVERSİTE HAKKINDA
  • İsim ve Adres
  • Akademik Takvim
  • Üniversite Yönetimi
  • Genel Bilgi
  • Derece Programları
  • Genel Kabul Koşulları
  • Önceki Öğrenme Sürecinin Tanınması
  • Genel Kayıt İşlemleri
  • AKTS Kredilerinin Belirlenmesi
  • Akademik Danışmanlık
• DERECE PROGRAMLARI
  • Doktora Programları
  • Yüksek Lisans Programları
  • Lisans Programları
  • Önlisans Programları
• ÖĞRENCİ İÇİN GENEL BİLGİLER
  • Yaşam Standardı
  • Barınma
  • Beslenme
  • Sağlık
  • Engelli Öğrenciler İçin Olanaklar
  • Sigorta
  • Finansal Destekler
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
  • Öğrenme Olanakları
  • Uluslararası Programlar
  • Değişim Öğrencileri için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj Olanakları
  • Sportif, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler
  • Öğrenci Toplulukları /Öğrenci Birlikleri
• LLP/ERASMUS
  • AKTS/DE Koordinatörleri
  • Kayıt İşlemleri
  • Uluslararası İlişkiler
  • İkili Anlaşmalar
  • AKTS Belgeleri
  • DE Etiketi
  • Erasmus Öğrencilerimiz

Ders Bilgileri

Ders Kodu Ders Adı Ders Türü D U L AKTS İME 5000 MATEMATİK EĞİTİMİNDE ÖĞRENME TEORİLERİ SEÇMELİ 3 0 0 8

Dersi Veren Birim

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

DOÇENT ELİF TÜRNÜKLÜ

Dersi Alan Birimler

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Amacı

Matematik öğrenmede önemli olan teorileri kavratma ve değerlendirilebilme becerisi kazandırma.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1   Öğrenmede önemli olan bazı anahtar kavramları bilme 2   Matematik eğitiminde önemli olan öğrenme teorileri bilme 3   Matematik öğrenmede önemli olan teorileri negatif ve pozitif yanları ile değerlendirebilme

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta Konular Açıklama 1 Matematik eğitiminde öğrenme yaklaşımlarının tarihsel gelişimi 2 Öğrenmede Oluşturmacı yaklaşım (temel kavramlar) 3 Bilişsel oluşturmacılık 4 Sosyo-kültürel oluşturmacılık 5 Radikal oluşturmacılık 6 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Piaget) 7 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Vygotsky) 8 Ara sınav 9 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Bruner) 10 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Skemp) 11 Matematik öğrenmede önemli bazı anahtar kavramlar (sccaffolding) 12 Matematik öğrenmede önemli bazı anahtar kavramlar (meta-cognition) 13 Matematik öğrenmede önemli bazı anahtar kavramlar (self-regulation) 14 Öğrenme ile ilgili alanda yapılmış bazı makalelerin incelenmesi 16 Final sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Gauvain, M.ve Cole,M. (1997). Readings on the Development of Children, London: Freeman Pub. Ernest, P. (1991).The Philosophy of Mathematics Education, London: The Farmer Press. Skemp, R. (1993). The Philosophy ofLearning Mathematics, London: Penguen boks. Steffe, L., Nesher, P., Cobb, P. (1996). Theories of Mathematical Learning. London.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Düz anlatım, sunum, tartışma

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO KISA KOD UZUN ADI FORMUL 1 YIN Yıl içi Notu 2 YSS Yıl Sonu Notu 3 BNS Başarı Notu YIN * 0.40 + YSS * 0.60 4 BUT Bütünleme Notu 5 BBN Bütünleme Sonu Başarı Notu YIN * 0.40 + BUT * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

elif.turnuklu@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat) Ders Anlatımı 14 3 42 Haftalık Ders öncesi/sonrası hazırlıklar 14 4 56 Vize Sınavına Hazırlık 1 20 20 Final Sınavına Hazırlık 1 25 25 Sunum Hazırlama 8 6 48 Vize Sınavı 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat) 193

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK PK.1 PK.2 PK.3 PK.4 PK.5 PK.6 PK.7 PK.8 PK.9 PK.10 PK.11 PK.12 PK.13 PK.14 PK.15 ÖK.1 3 2 4 4 5 5 ÖK.2 3 2 4 4 2 5 4 ÖK.3 3 2 4 4 2 5 4